今天，我市各高校学生开始陆续上课。新学期，浙江工贸职业技术学院开设了“个性化特色教育班”，不分系，不设固定专业，不对学生设定统一的知识结构和学业课程要求，聘请校外的专家、导师，针对每个学生的兴趣、特长，设计个性化的培养方案，通过课程设置、教学方法、研究训练等环节，让学生在导师指导下，充分享受自主学习的乐趣。这是该校新学期针对万余名大学生实施的“个性化教育”途径之一。

　　据浙工贸学生处处长王春柳介绍，学校每学期设立两个“个性化特色教育班”，接受学生自愿报名，每班80位学生，每周上一次课，采用互动性强的上课方式。

　　新学期上大二的小李，读眼镜设计专业，如今是“个性化特色教育班”成员。在高中，数学一直是他的强项，他的理想是当一名医生，自认为考大学五年临床医学是没问题的，可他没有被录取，被调配到现在的学校和这个专业，然而他对眼镜设计新领域充满迷茫。新学期，小李得知学校有这样一个“个性化特色教育班”后，自愿申请加入到该班学习。

　　王处长说，经过专家诊断分析，在大学中，有许多同学像小李这样因高考志愿没有满足，而被调到了其他专业，他们面临着许多矛盾和困惑。如何调整小李的心态，以适应新角色？如何培养他对专业的学习兴趣并获得进步？如何发挥他的特长？针对这些问题，学校为他制定了个人发展规划，安排了专业教师，再融合培养方案，将对其进行专业指导，不仅在思政工作方面通过系列训练活动帮他改变态度，提高他对新专业的了解和兴趣，而且在实践和能力方面，帮他充分发挥其特长，比如参加一些专业比赛和相关社团活动。

　　小飞(化名)同学新学期上大二，也是该班成员。他在进入大学以来发觉自己就是在混日子，针对这种现状，学校将为他开展历时一个学期的“心灵成长学”训练，如课堂游戏、“真枪实弹”的对话等，特色班还建立了“营员导师制”，聘请心理辅导老师与辅导员担任“心灵成长导师”，对小飞进行跟踪式的心理访谈与辅导。

　　王处长说，对全体学生实施“个性化教育”主要通过问卷调查、聊天交谈以及职业心理测试等方式，针对不同学生的个性化特点给出个性化的“诊断”结论，再依据诊断报告，制定与其相适应的个性化教育辅导方案，并在教育实施过程中，实时跟踪调整教育方案。

http://edu.66wz.com/system/2009/09/07/101411384.shtml